# Competência 3: o projeto de texto é o que a banca está lendo

A Competência 3 avalia se você seleciona, relaciona, organiza e interpreta informações em defesa de um ponto de vista. Ela mede o projeto de texto — o planejamento feito antes de escrever. É a competência que separa um texto com ideias sobre o tema de um texto que defende algo, e vale até 200 pontos.

*Publicado em 18 de agosto de 2026 · atualizado em 18 de agosto de 2026 · Agora Passei (https://agorapassei.app/blog/competencia-3-redacao-enem)*

## Em resumo

- Avalia a inteligibilidade do texto: seleção de argumentos, relação de sentido entre as partes e progressão.
- Projeto de texto é o planejamento prévio: quais argumentos entram e em que ordem.
- O nível de 160 pontos fala em “indícios de autoria”; o de 200, em autoria configurada.
- Argumentos limitados aos textos motivadores derrubam a nota para o nível de 120.
- Tangenciar o tema limita a Competência 3 a 40 pontos, mesmo com boa argumentação.

## O que é projeto de texto?

A Cartilha do Participante define projeto de texto como o **planejamento prévio à escrita** da redação: aquilo em que se decide, antes de começar, a organização estratégica dos argumentos. Nele se definem quais argumentos serão mobilizados e qual a melhor ordem de apresentá-los, de modo a garantir um texto articulado, claro e coerente.

Repare no detalhe que quase ninguém conta: uma redação atende às expectativas da Competência 3 quando é possível **perceber ali um projeto implícito**, ou seja, quando dá para identificar claramente a estratégia escolhida para defender o ponto de vista. O avaliador não vê o seu rascunho — ele vê se existiu um.

> **Cinco minutos de rascunho** — Escrever em uma linha “tese / argumento 1 / argumento 2 / proposta” antes de começar é literalmente o projeto de texto. Se essas quatro linhas não se encaixam entre si no rascunho, elas também não vão se encaixar em trinta linhas de texto.

## O que a Competência 3 avalia, item por item

- **Seleção dos argumentos** — quais ideias você escolheu, e se elas realmente sustentam a tese.
- **Relação de sentido entre as partes do texto** — se introdução, desenvolvimentos e conclusão conversam.
- **Progressão adequada ao desenvolvimento do tema** — se as ideias aparecem pouco a pouco, de forma organizada, revelando planejamento.
- **Desenvolvimento dos argumentos** — se você explicita por que aquela ideia é relevante para a defesa do ponto de vista.

O quarto item é onde mais se perde ponto. Desenvolvimento, segundo a Cartilha, é a fundamentação dos argumentos: explicar e explicitar as informações apresentadas, por meio de exemplos, definições, comparações, analogias ou estatísticas. Citar sem explicar não é desenvolver.

## Quanto vale cada nível da Competência 3?

| Nota | Descrição do nível |
| --- | --- |
| 200 | Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista |
| 160 | Apresenta informações relacionadas ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista |
| 120 | Apresenta informações relacionadas ao tema, limitadas aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizadas |
| 80 | Apresenta informações desorganizadas ou contraditórias e limitadas aos argumentos dos textos motivadores |
| 40 | Apresenta informações pouco relacionadas ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista |
| 0 | Apresenta informações não relacionadas ao tema e sem defesa de um ponto de vista |

*Níveis de desempenho da Competência 3 conforme a Cartilha do Participante do Inep.*

## O que significa “configurar autoria”?

Autoria é o que aparece quando o texto deixa de ser um resumo do que os textos motivadores disseram e passa a ser uma leitura sua do problema. Note que os níveis de 120 e 80 pontos têm a mesma marca: informações **limitadas aos argumentos dos textos motivadores**.

É por isso que a instrução da prova diz “com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação”. Os textos motivadores existem para contextualizar o tema, não para ser a matéria-prima do seu argumento. Quem só reorganiza o que eles dizem tem teto de 120 nesta competência.

| Sinal de ausência de projeto | O que fazer |
| --- | --- |
| Os dois desenvolvimentos defendem a mesma ideia com outras palavras | Trocar o ângulo do D2: se o D1 foi social, ir para o econômico, histórico ou cultural |
| A introdução anuncia dois argumentos e o texto apresenta outros | Escrever a introdução por último, no rascunho, depois de fechar os dois argumentos |
| A conclusão traz um argumento novo | Conclusão retoma e propõe; argumento novo ali quebra a progressão |
| O texto lista ideias sobre o tema sem defender nada | Escrever a tese em uma frase antes de tudo — se não cabe em uma frase, ela ainda não existe |

_Falta de projeto de texto é invisível para quem escreveu: por dentro, tudo parece conectado. É o tipo de erro que só aparece quando alguém lê e aponta._

## Como planejar um texto em cinco minutos

1. **Transforme o tema em uma pergunta** — “Desafios para a valorização da herança africana no Brasil” vira “por que a herança africana não é valorizada no Brasil?”. A sua tese é a resposta a essa pergunta.
2. **Escreva a tese em uma frase** — Ela precisa tomar posição, não repetir o tema. “A herança africana é pouco valorizada” não é tese; “a desvalorização se sustenta no racismo estrutural e na omissão do currículo escolar” é.
3. **Derive os dois argumentos da própria tese** — Se a tese aponta duas causas, cada desenvolvimento cuida de uma. A introdução que anuncia esses dois argumentos deixa o projeto explícito para o avaliador.
4. **Escolha o repertório de cada parágrafo antes de escrever** — Um repertório por desenvolvimento, com a frase de conexão já pensada. Isso evita o pior cenário: chegar na metade do parágrafo sem prova nenhuma.
5. **Confira se a proposta responde à tese** — A proposta de intervenção precisa atacar o problema que você identificou. Se ela resolveria um problema diferente, o projeto de texto não fechou.

## Perguntas frequentes

### O que é projeto de texto na redação do ENEM?

É o planejamento feito antes de escrever: quais argumentos serão usados na defesa da tese e em que ordem. A Competência 3 avalia se dá para identificar esse planejamento no texto pronto.

### Preciso escrever rascunho para pontuar na Competência 3?

O rascunho não é avaliado, mas o resultado dele sim. Um esquema de quatro linhas — tese, argumento 1, argumento 2, proposta — costuma ser suficiente para o texto final apresentar progressão organizada.

### Posso usar só os textos motivadores como argumento?

Pode, mas isso limita a nota. Os níveis de 120 e 80 pontos descrevem exatamente informações “limitadas aos argumentos dos textos motivadores”. Para subir, é preciso trazer conhecimento externo.

### Quantos argumentos a redação do ENEM precisa ter?

Não há número obrigatório. Em 30 linhas, dois argumentos desenvolvidos costumam render mais do que três citados pela metade — e é o formato das dez redações nota 1000 comentadas pelo Inep.

## Fontes

- [A redação no Enem 2025 — Cartilha do Participante](https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/avaliacoes_e_exames_da_educacao_basica/a_redacao_no_enem_2025_cartilha_do_participante.pdf) — Inep/MEC